現(xiàn)如今，走進(jìn)發(fā)電部二控集控五班，總能聽(tīng)到各類(lèi)關(guān)于生產(chǎn)運(yùn)行問(wèn)題的討論聲不絕于耳。班員們經(jīng)常會(huì)利用空閑時(shí)間聚到一起，學(xué)習(xí)、討論、分析，有時(shí)還會(huì)到現(xiàn)場(chǎng)熟悉設(shè)備操作方法?，F(xiàn)在的二控集控五班儼然變成了學(xué)生時(shí)代的大講堂。
班組培訓(xùn)負(fù)責(zé)人為了充分提高班員參與培訓(xùn)的積極性，創(chuàng)新方式方法，拋棄了之前照本宣科式的授課講解，而是有目的、有重點(diǎn)地進(jìn)行精準(zhǔn)培訓(xùn)，促使班員切實(shí)掌握原理知識(shí)、強(qiáng)化操作技能。二控五班率先開(kāi)展“人人講”培訓(xùn)新模式，讓班組成員全部參與進(jìn)來(lái)，前期通過(guò)收集班組成員普遍反映的技術(shù)重點(diǎn)、難點(diǎn)，和近期工作注意事項(xiàng)，排布講課計(jì)劃，明確講課人員的內(nèi)容，班組人員輪流走上“講臺(tái)”傳授各自的技術(shù)經(jīng)驗(yàn)。在培訓(xùn)過(guò)程中，聽(tīng)課人員隨時(shí)與講課人員交流互動(dòng)，提出技術(shù)難點(diǎn)，解疑答惑。而這一工作鏈的延伸，不僅使授課人感到“被推著上臺(tái)的壓力”，也卯足了“講好課”的動(dòng)力。
班員們利用各自技能強(qiáng)項(xiàng)，亮絕活、展身手，用豐富的閱歷、精湛的技藝、高深的理論知識(shí)，讓培訓(xùn)講堂“活起來(lái)”。人人當(dāng)講師，幫助大家真正從思想上樹(shù)立起我要學(xué)習(xí)的意識(shí)，這一變化，正是二控集控五班現(xiàn)今開(kāi)展“人人講”活動(dòng)的得意之筆。
“人人講”活動(dòng)不斷激發(fā)了班組成員自主學(xué)習(xí)潛能，而且有效提升了大家的技能實(shí)力，這小小的平臺(tái)看似簡(jiǎn)單，卻讓班員在日常工作中遇到的工作難題迎刃而解。
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