為進一步提高全體運行員工整體綜合素質(zhì)，促進企業(yè)可持續(xù)發(fā)展，今年以來，國家能源雁石發(fā)電公司運行班組通過“四個課堂”有序開展技能培訓(xùn)、理論學習、現(xiàn)場實操等學習活動，全方位、多樣化做實通崗培訓(xùn)工作，助力員工“換擋提速”。
“自主課堂”理論實操學習
該公司結(jié)合生產(chǎn)實際，根據(jù)現(xiàn)有運行人員、專業(yè)、崗位等實際情況，精心設(shè)計授課內(nèi)容，編制豐盛的“培訓(xùn)套餐”。針對培訓(xùn)盲點與需求，制定月度培訓(xùn)計劃，通過現(xiàn)場講授、面對面交流、現(xiàn)場提問、當面指導(dǎo)等方式，使員工對專業(yè)知識有了進一步了解。
該公司各班組員工充分利用好班組“安全日”，培訓(xùn)員按照部門培訓(xùn)計劃，對當月重點學習內(nèi)容進行理論培訓(xùn)。運行值內(nèi)經(jīng)驗豐富的“老師傅”班中對“徒弟”在現(xiàn)場設(shè)備巡檢、操作中遇到的問題毫無保留、耐心地講解、指導(dǎo)。
該公司堅持把”一幫一、點對點”與“傳、幫、帶”的培訓(xùn)模式相結(jié)合，開展“導(dǎo)師帶徒”活動，14對師徒簽訂結(jié)對協(xié)議。無論是學習理論知識還是現(xiàn)場操作都攜手齊頭并進，互幫互助。
工余時間，跨專業(yè)員工在生產(chǎn)現(xiàn)場認真傾聽、詳細記錄、不懂就問，有時還會問住有經(jīng)驗的“老師傅”，全員一同學習，共同進步，形成了你追我趕的良好氛圍。在自主學習中，運行人員還會將當天所學內(nèi)容進行整理，力求規(guī)范每一步操作，掌握操作要點及操作風險。
“仿真機課堂”技能演練
在進行理論實操培訓(xùn)的同時，該公司各班組按照月度培訓(xùn)計劃，精心組織了仿真機培訓(xùn)。針對值內(nèi)巡檢將重點放在設(shè)備系統(tǒng)操作、設(shè)備啟停、定期切換上，針對主值將重點放在運行監(jiān)盤，運行調(diào)整、事故處理上。
仿真機培訓(xùn)就當班期間兩臺機組遇到的實際問題進行相互交流和討論，保證在實際生產(chǎn)過程中遇到相應(yīng)的問題后，能不慌不亂、沉著冷靜處理問題。
班組成員交替擔任演練角色，緊密圍繞鍋爐點火升壓、汽輪機沖轉(zhuǎn)、發(fā)電機并網(wǎng)、機組正常停運等典型操作進行演練，把每個階段的操作要領(lǐng)、注意事項及常見問題、應(yīng)對措施逐一提煉出來歸納總結(jié)。
“現(xiàn)場課堂”精準培訓(xùn)
該公司抓住設(shè)備檢修維護、機組停備有利時機，將培訓(xùn)工作向縱深延伸，將生產(chǎn)現(xiàn)場變成“精準”培訓(xùn)的大講堂。
“我們來看下如何檢查6kV開關(guān)在斷開位置......”“MCC抽屜式開關(guān)要這樣操作”……現(xiàn)場“精準”培訓(xùn)，讓員工詳細了解學習設(shè)備的“五臟六腑”，將理論與實踐相結(jié)合，既提升了員工的崗位技能，又能使全員主動參與，促進技術(shù)力量提升，還形成了比、學、趕、超的濃厚氛圍。
為激發(fā)員工學習積極性，培養(yǎng)員工多分析、多思考、多充電，多提問的良好習慣，經(jīng)驗豐富的老師傅組成“講師團”，對設(shè)備發(fā)生的異常進行分析和講解，對正常運行時重點檢查項目“講明白、說清楚”。
通過“手把手”的教，“面對面”的演示，將理論知識延伸到實際操作中，使培訓(xùn)“具體化、形象化”。
“測試課堂”檢驗成效
該公司生產(chǎn)各班組長根據(jù)專業(yè)學習情況，充分利用“融智學習”平臺，每月不定期對班組員工進行學習推送、出題發(fā)布考試任務(wù)。
專業(yè)管理人員不定期在現(xiàn)場開展操作考問、測試，內(nèi)容針對每個人不同崗位而量身定制，并形成文字記錄做依據(jù)。通過現(xiàn)場操作考問、筆試測試，檢驗、評估運行人員的學習效果，進一步對通崗操作學習補短板，并將績效考核與培訓(xùn)成績相互掛鉤，對考評不合格者、學習進度滯后的班組、進行考核，有效提高了員工學習的積極性。
路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索。豐盛的“套餐”學習，使每名員工明確自己在班組中的角色，對自己的定位清楚，明白工作的主要職責，循序漸進，在學習中超越，在競爭中提高，在奮斗中充實，真正做到“學到精處，干到實處”，促使全面提高職工綜合素質(zhì)、推進全員全面發(fā)展，也為機組的安全穩(wěn)定運行、企業(yè)可持續(xù)發(fā)展奠定了堅實的基礎(chǔ)。
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